神尊、主神、大家好

呼應朋友Joanne。O蘭教授寫的文章我也很喜歡看，有一篇印象很深刻，她提到 : 面對未來，孩子需要基本功與邏輯思考力。
可是高度競爭和節奏快速的社會，孩子的創意卻被扼殺了。
學校考試考的是課本裡面的知識，把課本內容背熟、習題練完，任務就結束了，在填鴨式的教育裡，學生漸漸失去了探索的好奇心。

文章內容提到 :
小明：「媽媽，貓頭鷹是不是有貓的頭、老鷹的身體？」，媽媽：「對」，小明：「那麼剩下的老鷹的頭、貓的身體呢？」，媽媽：「誰知道，這又不考，管它這麼多，趕快去做功課」。
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有沒有覺得這對話的場景似曾相似 ? 可能出現在你我周遭。
在美國讀書的時候，O蘭曾跟指導教授一家人去露營。在路上，他八歲的孩子不停的問問題。

孩子問：「為什麼石頭裡會長樹出來？」教授就說：「這樹其實是鳥種的。因為鳥要把身體不需要的東西排出來丟掉，好飛得更高、更快，所以鳥會在空中大便，而且牠的骨頭是中空的，因為愈輕愈好飛。果實的種子通常不容易消化，就會隨著糞便排出，這顆種子正好掉在石頭縫裡。凡是生物都有生長的慾望，芽會往上長，根會往下伸，植物的根含有酸，會酸化石頭，它就在石頭裡住下來了。」教授的不厭其煩令他驚訝，他以為他會說「爸爸在開車，不要吵」。

到達營地後，孩子果然特別去注意本來不該長出東西的地方，對根有這麼大的力量非常好奇，開始對酸有興趣。現在他是一位有名的化學教授了。

被過度功利主義的社會氛圍影響，父母擔心小孩子輸在起跑點，拼命要他們補習考試，望子成龍望女成鳳，年齡到了又希望他們嫁得好娶得好，沒想到遇到了靈體顯性個體化時代，我們終究要回歸初心、認識自己、練習自己跟自己相處。

O蘭教授指出 : 物資匱乏的原住民小孩簡單就獲得快樂，強烈對比出中上階級雖富足卻不見得快樂的窘況。因為快樂原本就是操之在我，是相信簡單就可輕易獲得的，也難怪功利之人所求之心愈強烈、痛苦便愈發深沉。

現代社會物質富足了，精神匱乏的狀況卻變多了，追溯根源，還是要從改變觀念和家庭教育做起。
21世紀的孩子需要「富養」，富養，不是吃各種山珍海味、不是穿戴各種名牌，是「精神富養」。
若是家庭教育不及格，即便是錦衣玉食，心理與性格的成長也容易走樣。